О занятиях

О занятиях историей искусства с дошкольниками (а также с школьниками и взрослыми)

То, что история искусства интересна и полезна школьникам и взрослым, очевидно, но то, что этот предмет можно преподнести малышу 4 лет, для многих становится открытием. Прекрасным открытием, ибо, познакомившись с искусством в дошкольном возрасте, человек, становясь старше, уже совершенно иначе, осознанно и с любовью относится ко всему культурному наследию человечества.

О занятиях с дошкольниками и о детской памяти

Если вы хотите добиться максимального запоминания от дошкольника необходимо:

1) повторять пройденный материал через дальнейшее закрепление материала (нужно читать с малышом энциклопедии для маленьких, ходить в музеи);

2) вопрос «в лоб», напрямую почти никогда не приносит результата, пытаться выяснить, что малыш запомнил надо через ассоциации, в игровой форме.

О роли живописи в развитии образного мышления у детей

Из данных современной статистики известно, что большинство детей на Западе (особенно в Америке) фактически не читают и не рисуют, но предпочитают смотреть телевизор или играть в компьютерные игры (рисовать ребенок тоже предпочитает на компьютере). По данным все той же статистики у детей (на Западе) катастрофически падает уровень образного мышления.  Эта же болезнь пришла и в нашу страну.

Каждый ребенок рождается Моцартом, но не каждый им становится

«Вальдорфская» школа.  Ее основатель Рудольф Штайнер считал, что ведущим в дошкольном возрасте является подражание. Воспитатель в вальдорфском саду — непререкаемый авторитет.

Вальдорфская методика накладывает жесткое табу на раннее интеллектуальное развитие: дошкольников ни в коем случае не учат читать, считать и писать, предпочитая развивать интуицию и воображение.